作者

陈文红

摘要

“双减”政策是我国基础教育领域的一场深刻变革，旨在重构教育生态，促进学生的全面发展。政策的实施对小学教育教学管理提出了全新要求，也暴露出现行管理体系中的诸多困境。在这一政策实施背景下，小学教育教学管理面临诸多新问题与挑战。本文拟通过对“双减”政策的核心内涵、当前小学教育教学管理存在的主要问题及其成因进行系统分析，提出具有针对性的改进路径，为提升小学教育质量、促进学生全面发展提供参考。

关键词

“双减”政策；小学教育教学管理；问题与对策

参考文献

[1]孙伟凤.基于“双减”政策落实的小学教育教学管理新策略研究[J].特区教育,2025,(31):4-6.

[2]高清文.“双减”背景下小学教育教学管理探索[J].新教师,2023,(1):24-25.

[3]陈振辉.“双减”背景下小学教育教学管理的“加与减”[J].新教师,2022,(10):19-19.

[4]张雪纯.数智化转型背景下小学教育教学管理创新研究[J].漫科学（科学教育）,2025,(9):47-49.

[5]汪应芝.“双减”背景下小学教育的路径探索[J].安徽教育科研,2022,(26):9-11.

“双减”背景下小学教育教学管理问题与对策.pdf