作者

柴国豪

摘要

高中化学课程承载着培养学生科学素养与实践能力的双重使命。传统讲授模式在激发学生主动探究意识、整合化学知识与真实情境方面存在明显局限。项目化教学通过引导学生围绕驱动性问题展开持续性探究，在完成具有现实意义的项目成果过程中建构知识体系。本文从知识建构、核心素养、评价方式三个维度分析其内在契合性，并提出锚定课标、植根生活、适度跨学科的设计原则，构建完整的实施路径，力求为一线教师提供具体可操作的参考。

关键词

项目化教学；高中化学；实践应用；教学设计；核心素养

参考文献

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