作者

张学斌

摘要

高中数学小班化教学通过缩减班级规模为因材施教创造条件。本文基于高中数学小班制教学实践，从课前诊断、问题链设计、即时反馈、评价重构四个方面展开论述，同时分析师资转型与资源开发难点，提出改进建议。研究认为，小班环境下教师能够精准识别思维障碍，有效提升课堂互动质量。

关键词

高中数学；小班化教学；问题链驱动；个别化辅导；课堂互动

参考文献

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高中数学小班化教学模式的探索与实践.pdf